Test - modul 1, clasa a VII-a
Citeşte, cu atenție, textul: Printr-o întâmplare, profa de franceză a descoperit că toţi copiii din clasă puteau fi controlați dacă le spuneai anumite cuvinte. Ei puteau fi opriţi, încetiniți, dați mai tare sau mai încet și convinși să facă diverse lucruri. Cuvintele de control erau diferite de la copil la altul. Ele trebuiau rostite la ureche, pentru ca niciun alt copil să nu le audă, anumite cuvinte sau fraze având efecte diferite în funcţie de elev. Ca urmare, era singura profesoară nerăbdătoare să ajungă la celebra clasă a VI-a E. Ceilalți profesori nu ştiau de povestea asta, copiii nici atât, iar Tarca nici nu se gândea să le spună. Urma să fie cea mai tare profă din liceu, ba nu, din oraş, imediat ce găsea soluţia perfectă de îmblânzire a elevilor. De îndată ce intra în clasă, Țarca începea experimentele. Toată ora nu făcea decât să se aplece deasupra copiilor şi să le şoptească diverse chestii la ureche. [...] Vorbim de o clasă unde exista un elev care obişnuia din când în când să scoată un adidas şi să-şi miroasă concentrat degetele de la picioare - fără ca cineva să i-o ceară. Partea fascinantă era că descoperise existenţa a nenumărate reglaje fine pe care de-abia aştepta să le facă. De exemplu, după douăzeci de încercări eşuate, a aflat că dacă îi spunea lui Rotar Adina ,,Laptele de la ora şapte e acru", aceasta îşi scotea imediat mâna din părul colegului care avusese nenorocul s-o supere şi revenea în bancă unde rămânea liniştită timp de zece minute. Propoziția ,,patru ori patru fac unspe şi jumătate" il făcea pe Popescu Tinel să-şi închidă brusc telefonul în mijlocul oricărui joc şi să-l bage în bancă. Până şi intonaţia conta. În funcție de felul cum cădea accentul, la auzul expresiei ,,ca pe hoții de cai", Pârvu Veronica începea să urle ca un lup sau recita Luceafărul cap-coadă. [...] Problema ei cea mai mare era că n-avea suficient timp la dispoziție. Era nevoie de enorm de multe încercări ca să-şi dea seama ce efect are fiecare cuvânt, iar ei nu aveau decât două ore de franceză pe săptămână. La sfârşitul primului semestru, clasa rămăsese rău în urmă cu materia. Mai era o problemă despre care doamna de franceză nu ştia încă nimic. Și anume, că Rotar Adina se prinsese de şmecherie şi începuse să noteze tot ce le soptea Tarca la ureche colegilor ei. Adina nu zicea nimic, doar stătea și nota. A, şi gândea. A tot notat şi s-a gândit, până când, într-o zi, a decis să treacă la fapte. Profitând de un moment de neatenţie al profei, i-a şoptit ceva la ureche. Imediat a căzut într-un somn adânc, din care s-a trezit doar la sfârşitul orei, când a sunat şi copiii au plecat urlând în pauză. Profesoara de franceză s-a trezit buimacă, încercând să-şi dea seama unde se află. Dacă ar fi avut de ales, probabil că n-ar fi fost de acord, dar deja le dăduse tuturor copiilor câte un zece fără să-i asculte şi le motivase toate absențele. (Cuvintele magice, în volumul Povestiri de citit pe sub bancă, Alex Moldovan)



Am nevoie de ajutor sa fac un rezumat despre acest text, este urgent, este pentru maine, dau coroană pliss​